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有关“教师体罚或变相体罚学生”的思考  

2011-05-13 08:29:43|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2010-2011学年第二学期教师体罚或变相体罚反思

                            汇泉学校 三级部 王春力

1.体罚—对学生人格的不尊重

目前在我们的学校教育中存在一个很突出的问题,那就是师生之间在地位上、人格上的不平等,即教师是支配、控制学生的高高在上的训导师,而学生则是处于控制下的服从者,师生间缺乏和谐平等的人际关系。大多数教师都认为自己比学生高一等,就因为自己是教师,是知识的传授者;而学生是为了能从自己这里获得知识,所以学生必须尊重自己,而自己则没有必要去尊重学生,可以根据自己的意愿去体罚学生等这些人格上的不平等关系,深埋在教师的心里和行为中,使教师忽略了学生渴望被尊重、被理解、被认同的心理需求;缺乏对学生价值观念 行为方式 心灵世界的了解和关注。

诚然在知识地位中,师生间显然存在不平等的知识 势能差 ,但存在知识、势能差 ,并不意味着师生间就存在人格的不平等,师生间就必须保持权威与顺从的关系。

2、变体罚为谨慎的惩罚—以爱和尊重来感化学生

“爱一个学生等于培养一个学生,体罚一个学生则意味着毁坏一个学生。”体罚不是教育学生的明智之举,是教育的败笔,它极大地损害了学生的自尊,严重影响了学生的健康成长,是教育工作者的悲哀。因此教育者应该杜绝任何形式的体罚现象,变体罚为谨慎的惩罚,用爱和尊重来感化和教育学生。

教师要全身心地去热爱学生教师对学生的爱,能使教师把学生的成长与自己所从事的事业紧密相连,把学生的一言一行看在眼里,记在心上,和学生一起面对教育中的所有问题。在这种爱的熏陶下,每位学生也会将自己的心里话都告诉教师,增进相互的理解和信任这就要求教师在教育过程中体现无私的爱,要对学生进行晓之以理、动之以情的耐心教育;要创造性帮助学生,激发学生的兴趣,让每位学生在爱中体验学习的快乐。

同样,尊重学生也是非常重要的,每个人都有受人尊重的需要,学生也不例外。因此教师要把学生当作一个自由和完整的人来看待。尊重学生就是需要教师蹲下来,聆听学生的心声,站在学生的立场上来思考问题,关注学生的生存状态。

当然以爱和尊重来感化学生并不意味着对学生的行为放任不管,放任自流;相反,应该进行合理的惩罚,即要对症,要有针对性,要发挥惩罚的积极作用,消除惩罚的负面影响这就要求教师在实施惩罚时做到以下几点:首先在惩罚过程中不能损伤学生的身心健康。其次,惩罚只能是涉及有关道德品质方面的问题,而不应该涉及到学习方面的问题。第三,在惩罚过程中一定要注重公平。第四,惩罚应该和说理相结合。最后,惩罚也应该和奖励相结合,因为没有惩罚,奖励就不能充分显示其扬善的功能;同样,没有奖励,惩罚也就不能充分发挥其惩恶的作用,因此应该做到奖惩结合。

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